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SUMMARY:Curso de Capacitación: "El cuerpo\, lo lúdico y lo grupal en la formación del docente. Estrategias para el aula"
DESCRIPTION:Resolución Consejo Directivo : N° 916/25  – 40 hs. \n\n\n\nDocente a cargo: Prof. Fabiola Pavetto \n\n\n\nDestinatarios: \n\n\n\nDocentes. profesionales/ técnicos. Coordinadores pedagógicos / equipo directivo / estudiantes avanzados de la carrera \n\n\n\nModalidad: semi presencial con evaluación final \n\n\n\nInicia el 4 de junio \n\n\n\nFundamentación \n\n\n\n“La cultura es la gestión de la imaginación de los pueblos\, diseñada en losterritorios\, la distribución social del sentido\, el afecto\, la sensibilidad\, elpensamiento crítico\, la pluralidad de lenguajes y saberes. La culturasostiene su capacidad de ser historia\, memoria\, comunicación\,intervención social y creación simbólica y colectiva de los pueblos”María de los Ángeles (Chiqui) González 2022 1 \n\n\n\nContextoEn una sociedad de urgencia\, con primacía de la influencia y consecuente aculturación a través de las pantallas\, la educación tiene que proveer herramientas al docente -y el futuro docente- para habitar el aula hoy.Los IFD tienen un lugar central en la producción de conocimiento. Este proyecto plantea\, desde lo teatral\, que las y los futuros docentes se apropien de su propia esencia lúdica a través de distintos abordajes que les permitan “incorporar” en la praxis su ser cuerpo concebido como unidad\, en lo individual y lo grupal en un ser con otras/os; desde su ser cultural singular. Las estrategias planteadas desde la improvisación en seres cuerpos prestos para la acción permitirán a las y los docentes una permeabilidad sensorial una actitud “porosa” hacia las demandas del “otro” en la tarea; proponen además recuperar su ser creativo a partir de propuestas disparadoras secuenciadas. Se concibe y se sostiene esta postura desde y hacia una práctica emancipadora que concibe al juego como transformador y desde ese lugar se encarna su sentido político. Ya los grandes filósofos lo sostenían: “Merleau-Ponty (1975) relata “toda técnica es técnica del cuerpo. Simboliza y amplía la estructura metafísica de nuestra carne” Calmels (2018: 17).En este espacio se buscará generar estrategias para estimular el surgimiento de la curiosidad\, el asombro\, la sorpresa\, y por supuesto el sostener la inquietud\, y agregamos una cita de este psicoanalista y psicomotricista argentino: “El juego corporal no es totalmente predecible y no intenta fijar el cuerpo en una determinada manera de hacer” Calmels (2018:121) \n\n\n\nObjetivos:  \n\n\n\nObjetivo General: \n\n\n\nTomar conciencia de las infinitas posibilidades lúdico-creativas corporales y grupales\, y su importancia en la escena didáctica de la cual forman o formarán parte activa. \n\n\n\nQue los estudiantes sean capaces de: \n\n\n\n1- Conocer su cuerpo\, con el que comunican (propiocepción) \n\n\n\n2- Registrar el espacio que habitan sensorialmente (exterocepción) \n\n\n\n3- Tomar conciencia de su lugar en el espacio y de la presencia del otro \n\n\n\n4- Lograr el emergente lúdico singular en cada uno \n\n\n\n5- Explorar y crear variables lúdico-corporales para sus prácticas áulicas \n\n\n\n6- Aprender y enseñar a trabajar en equipo \n\n\n\n7- Ser capaces de crear colectivamente \n\n\n\nObjetivo General: \n\n\n\nTomar conciencia de las infinitas posibilidades lúdico-creativas corporales y grupales\, y su importancia en la escena didáctica de la cual forman o formarán parte activa. \n\n\n\nQue los estudiantes sean capaces de: \n\n\n\n1- Conocer su cuerpo\, con el que comunican (propiocepción) \n\n\n\n2- Registrar el espacio que habitan sensorialmente (exterocepción) \n\n\n\n3- Tomar conciencia de su lugar en el espacio y de la presencia del otro \n\n\n\n4- Lograr el emergente lúdico singular en cada uno \n\n\n\n5- Explorar y crear variables lúdico-corporales para sus prácticas áulicas \n\n\n\n6- Aprender y enseñar a trabajar en equipo \n\n\n\n7- Ser capaces de crear colectivamente. \n\n\n\nClases virtuales \n\n\n\nLos contenidos serán los mismos que se plantean en cada bloque y se reforzarán conceptos a partir de la bibliografía propuesta para cada eje temático. \n\n\n\nBloque 1 (4 clases de 80 min c/u) \n\n\n\nLa primera clase será de la presentación del taller y con un objetivo diagnóstico sobre indicadores puntuales a saber: \n\n\n\nConocimiento del grupo a partir del relato de inquietudes y deseos \n\n\n\nPredisposición a la tarea corporal \n\n\n\nhabilidades y dificultades \n\n\n\nAl final de cada clase se realizará una pequeña relajación y se conversará sobre lo trabajado con propósitos metacognitivos \n\n\n\n1- Sensorialidad básica (2 clases de 80 min c/u) \n\n\n\nPercepción \n\n\n\nPropiocepción \n\n\n\nExterocepción \n\n\n\nMovimiento \n\n\n\n2- El objeto como mediador (1 clase de 80 min) \n\n\n\n3- Gestualidad: emociones (1 clase de 80 min) \n\n\n\nBloque 2  (3 clases de 80 minutos) \n\n\n\nSe trabajará la diferencia entre juegos y actividades lúdicas. Se conversará y trabajará sobre las características generales del trabajo en grupo. \n\n\n\n1- Lo lúdico 1 clase de 80 minutos \n\n\n\n2- Lo grupal 2 clases de 80 minutos \n\n\n\nBloque 3 (3 clases de 80 minutos) \n\n\n\n1- La voz \n\n\n\nRelajación \n\n\n\nRespiración \n\n\n\nEmisión \n\n\n\n2- Retóricas del decir \n\n\n\nTécnicas de persuasión de la retórica (práctica) \n\n\n\nBloque 4 (3 clases de 80 min) \n\n\n\nLa primera clase tiene un objetivo diagnóstico sobre indicadores puntuales que tienen que ver con los contenidos del bloque. Al final de cada clase se conversará con propósitos metacognitivos \n\n\n\n1- Mi cuerpo expresa en grupo \n\n\n\nCreación colectiva \n\n\n\nSe crearán escenas en base a temáticas propuestas \n\n\n\nBloque 5  (2 clases de 80 minutos) \n\n\n\nEste último bloque tiene como finalidad la integración de los contenidos dados y la realización de una clase innovadora (de cada área a la que pertenecen) en la que se utilicen los contenidos aprendidos. \n\n\n\nSe trabajará algunos conceptos básicos de la Retórica Escénica \n\n\n\n1- Utilización y aplicación de técnicas de captación de la atención \n\n\n\nCronograma \n\n\n\nENCUENTROS PRESENCIALES \n\n\n\nJunio: 4\, 11\, 18\, 25 \n\n\n\nJulio: 02 \n\n\n\nAgosto: 5\, 12\, 19\, 26 \n\n\n\nSeptiembre: 3\, 10\, 17 \n\n\n\nENCUENTROS VIRTUALES \n\n\n\nA convenir con el grupo \n\n\n\nCurso arancelado \n\n\n\nPreinscripción: FORMULARIO DE PREINSCRIPCIÓN \n\n\n\nPor consultas de inscripción y costos comunicate con:  cursos@iesoc.edu.ar \n\n\n\nBecas para graduados del IES 28 “Olga Cossettini”La asociación cooperadora del IES 28 brinda a los graduados noveles(egresados hace cinco años o menos) un descuento del 25% sobre el costo delcurso al que te inscribas.También les brinda a los graduados noveles la posibilidad de solicitar\, sinecesitan\, una beca completa (se otorgará una beca completa por curso\, sihubiera más de un solicitante se realizará un sorteo). Para solicitar la becacompleta deberás escribir a capacitacion@iesoc.edu.ar enviando tus datoscompletos\, carrera y año de egresada/o.Se extenderán certificados (según normativa vigente decreto 3029) valoradospor junta de escalafonamiento a todos los cursantes que cumplan con el 75%de asistencia y trabajo final aprobado.
URL:https://iesoc.edu.ar/evento/curso-de-capacitacion-el-cuerpo-lo-ludico-y-lo-grupal-en-la-formacion-del-docente-estrategias-para-el-aula/
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SUMMARY:Jornada por el día del físico y de la física
DESCRIPTION:En el marco del Proyecto “”Un acercamiento a la física a partir de la experiencia” (Res. CD nº 988/26)\, el Profesorado de Física organiza esta jornada de divulgación de la física\, tal como lo viene realizando año a año. La misma tendrá lugar el día viernes 5 de junio de 2026 en el IES nº 28 “Olga Cossettini” ubicado en calle Sarmiento 2902 de la ciudad de Rosario. \n\n\n\nLa jornada se divide en tres instancias: \n\n\n\n\nExposición interactiva: Ubicada en el patio interno\, con mesas sobre principios de Arquímedes\, presiones\, energía y funcionamiento de Arduino.\n\n\n\nExperiencias al aire libre: En el patio trasero se demostrará la tercera ley de Newton (con reacciones químicas) y se realizará una observación astronómica con telescopio.\n\n\n\nDesafíos de Matemática: Propuestas lúdicas como un “Escape Room” y actividades de pensamiento creativo para la resolución de problemas.\n\n\n\n\nSe invita a la comunidad educativa del IES nº 28 y a la comunidad en general a asistir en los siguientes horarios: \n\n\n\n\nTurnos:Tarde: 14:00 hs a 17:00 hs.\n\nNoche: 18:00 hs a 21:00 hs.\n\n\n\n\n\n\nLas instituciones educativas que deseen participar con algún curso deberán inscribirse a través del siguiente formulario (cupos limitados): https://forms.gle/LpyKPsj3hEHktuoN7
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SUMMARY:Taller: La renovada necesidad de debatir e implementar la Educación Sexual Integral en la formación docente
DESCRIPTION:Invitamos al Taller: La renovada necesidad de debatir e implementar la Educación Sexual Integral en la formación docente \n\n\n\nActividad no arancelada organizada por el CEIM (Centro de Estudios Interdisciplinarios sobre las Mujeres) \n\n\n\nFecha : sábado 6 de junio de 2026Horario : de 9.30 a 13Lugar: IES Nº 28 (Sarmiento 2902) \n\n\n\nDestinatarios : docentes y estudiantes \n\n\n\nA cargo de Lic. Beatriz Argiroffo\, Mag\, Marcela Basualdo\, Mag. Liliana Capoulat \n\n\n\nInscripciones : https://forms.gle/usU1QoQTmeQcN4299
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SUMMARY:Taller "La literatura de la región en la escuela"
DESCRIPTION:Desde el Departamento de Extensión se invita a participar de la nueva edición del Taller La literatura de la región en la escuela\, coordinado por Delfina Stortini y Natalia Patalagoitia.Los díasviernes 12 de junio a las 13:30 hs.miércoles 17 de junio a las 18:00 hs.en  EMR Librería municipal (Pte. Roca 731) \n\n\n\n *Pre inscripción en* : https://www.rosario.gob.ar/inicio/webform/literatura_de_la_region_emr \n\n\n\nEl objetivo es brindar herramientas\, a partir de una selección de libros de editoriales rosarinas y regionales\, para promover instancias de mediación con la literatura local. Está destinado a docentes de todos los niveles relacionados a la mediación de lectura; estudiantes y público general. \n\n\n\n_ Quienes entren en el cupo serán notificados por correo electrónico._ \n\n\n\nOrganiza: Editorial Municipal de RosarioAcompañan: AGLeR\, E.N.S N° 1 – Profesorados de Educación Inicial y Primaria (PEI – PEP)\, IES N 28 ” Olga Cossettini” 
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SUMMARY:Taller de Traducción Literaria
DESCRIPTION:A cargo de Edgardo Scott \n\n\n\n\n\nViernes 7 de agosto | 14:00 horas | Tucumán 1257 ROSARIO  \n\n\n\nOrganizan: IES N.° 28 “Olga Cossettini” e ISPI N.° 9123 “San Bartolomé”. \n\n\n\nINSCRIPCIONES: https://forms.gle/kNTJymTSZn52mheK8 \n\n\n\nEl taller abordará los siguientes ejes: \n\n\n\nIdioma y lengua. \n\n\n\nEl español neutro. \n\n\n\nSentido y sonido. \n\n\n\nTraducción y editores. \n\n\n\nTraducción y trabajo. \n\n\n\nLa traducción y la inteligencia artificial.
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SUMMARY:Curso de Capacitación: "Símbolo de un símbolo. Conocer el Monumento"
DESCRIPTION:FECHAS: sábados 15\, 22 y 26 de agosto y 5 de septiembre de 2026  \n\n\n\nHORARIO: 9 a 12hs  \n\n\n\nPRESENCIAL en la Sala de las Banderas (Santa Fe 581\, Rosario) \n\n\n\nDESTINATARIOS: Especialmente docentes\, de todos los niveles. Guías y profesionales de turismo\, y al público en general\, que tenga interés por la historia y simbología del Monumento Histórico Nacional a la Bandera. \n\n\n\nCURSO GRATUITO\, incluye instancia de evaluación y otorga puntaje docente. \n\n\n\nCUPO: 40 personas. \n\n\n\nFORMULARIO DE PREINSCRPCIÓN: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSelyK8UMNZKE0UWIiRUOw9TQWfNG1xbMeEInzcp2m-1UJ3BSw/viewform \n\n\n\nFUNDAMENTACIÓN  \n\n\n\nEl Monumento Histórico Nacional a la Bandera\, emplazado en la ciudad de Rosario se inauguró\, el 20 de junio de 1957\, para homenajear el espíritu de independencia y de libertad plasmado en la creación de la enseña patria por el General Manuel Belgrano. La construcción está cargada de historia y simbolismo. 1 Con el paso del tiempo\, el Monumento se ha constituído como un emblema de la ciudad que atesora mucho más que los ideales de nación que el arquitecto Ángel Guido buscó plasmar en su diseño. A lo largo de este curso\, nos proponemos conocer al Monumento y su historia\, desde una perspectiva interdisciplinar (entre la historia y la museología) y didáctica\, poniendo en diálogo pasado y presente.  \n\n\n\nOBJETIVOS  \n\n\n\n● Comprender la importancia del patrimonio material e inmaterial como portador de nuestra identidad personal y colectiva.  \n\n\n\n● Interpretar los protocolos oficiales del uso de la bandera en instituciones educativas.  \n\n\n\nPROPÓSITOS  \n\n\n\n● Contribuir a la formación de docentes idóneos\, creativos y responsables en el trabajo patrimonial\, brindando marcos teóricos de referencia y herramientas de análisis en torno al Monumento Histórico Nacional a la Bandera.  \n\n\n\n● Brindar a los cursantes conocimientos básicos sobre el patrimonio local.  \n\n\n\n● Proponer herramientas para indagar en la historia del Monumento Nacional a la Bandera\, estableciendo un diálogo con la historia de la ciudad.  \n\n\n\n● Ofrecer estrategias prácticas que faciliten la relación de los contenidos del curso con la práctica profesional especialmente en el ámbito docente y del turismo.  \n\n\n\n● Fomentar una valoración crítica y reflexiva de los diferentes espacios de la ciudad.  \n\n\n\nMETODOLOGÍA DE TRABAJO  \n\n\n\nCada encuentro comenzará con un recurso disparador\, como un breve audiovisual\, la observación de un objeto exhibido\, de una vitrina en particular o un recorrido mediado por un sitio específico del Monumento y/o de la Sala de Honor a las Banderas. A continuación\, habrá momentos de exposición de los docentes dictantes. Posteriormente\, se alentará a la participación y el debate crítico entre los asistentes y los dictantes. Asimismo\, se propondrán trabajos en talleres de discusión y construcción de conocimientos. De manera previa a cada encuentro\, se brindará el material de trabajo y bibliografía\, según corresponda. \n\n\n\nEVALUACIÓN  \n\n\n\nQuienes deseen acreditar el curso deberán realizar un trabajo escrito\, que consistirá en la elaboración de una propuesta lúdico/pedagógica o una secuencia didáctica destinada a los alumnos del nivel y modalidad que corresponda. \n\n\n\nBibliografía sugerida:  \n\n\n\nAlderoqui\, Silvia\, “Museo y escuela: una sociedad posible (entre prólogo y artículo)” en Museos y Escuelas. Socios para educar\, Silvia Alderoqui\, Buenos Aires: Paidós\, 1996.  \n\n\n\nAlderoqui\, Silvia y Pedersoli\, Constanza\, “Entre salas y aulas” en La educación en los museos. De los objetos a los visitantes\, Silvia Alderoqui\, Buenos Aires: Paidós\, 2011.  \n\n\n\nAlderoqui\, Silvia y Pedersoli\, Constanza\, Los visitantes como patrimonio: El museo en las escuelas\, Buenos Aires: Universidad Nacional de Luján\, 2012.  \n\n\n\nAAVV\, Las batallas por la identidad\, Rosario: Editorial Municipal de Rosario\, 2014.  \n\n\n\nCouselo\, Gabriela\, Historia de un Monumento\, Rosario: HyA Ediciones\, 2025.  \n\n\n\nDe Gregorio\, Roberto\, Couselo\, Gabriela\, Gómez\, Jorge\, Montini\, Pablo\, Brarda\, Analía y Welti\, María Elisa\, Ángel Guido: ingeniero civil y urbanista\, Marcela Römer: Rosario\, 2019.  \n\n\n\nDujovne\, Marta\, Calvo Silvia y Staffora Verónica\, Ir l museo notas para docentes\, Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires\, 2001.  \n\n\n\nGiménez\, Carlos\, Navarro\, Ángel y Van Deurs\, Adriana\, Historia y Memoria en piedra y bronce. El Monumento a la Bandera en la ciudad de Rosario\, Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Sociedad Central de Arquitectos\, 2015.  \n\n\n\nGuido\, Ángel\, Galería de Honor de las Banderas de América\, Rosario: Monumento a la Bandera\, 1957.  \n\n\n\nHuerta\, Ricard\, Maestros y museos. Educar desde la invisibilidad. València: PUV\, 2010.  \n\n\n\nMoral Ledesma\, Beatriz\, “Reflexiones sobre la capacidad didáctica de los museos y de los objetos”\, Decisio. Saberes para la Educación de Adultos\, 20\, (2008): 343-374.  \n\n\n\nPugliese\, Mercedes y Pedersoli\, Constanza\, “Escritura de guiones temáticos ¿Recetas o plataformas para la imaginación?” (Ponencia presentada en el I Congreso Latinoamericano y II Congreso Nacional de Museos Universitarios\, Universidad de La Plata\, 12 a 15 de noviembre de 2013\, Ciudad de La Plata). \n\n\n\nSe extenderán certificados (según normativa vigente decreto 3029) valorados por junta de escalafonamiento a todos los cursantes que cumplan con el 75%de asistencia y trabajo final aprobado. \n\n\n\nPor consultas de inscripción :  cursos@iesoc.edu.ar \n\n\n\nOtras consultas:  capacitacion@iesoc.edu.ar
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SUMMARY:Curso de Capacitación: "Poéticas de la memoria. Educación y poéticas de la memoria. Literatura y cine en la transmisión del pasado reciente."
DESCRIPTION:Destinatarios: Docentes de todos los niveles educativos\, estudiantes y graduados de Institutos de Educación Superior. \n\n\n\nEquipo docente: Fernando Mut\, Nora Schujman\, María Laura Moneta \n\n\n\nCarga horaria: 40 horas reloj (con evaluación) \n\n\n\nModalidad: Virtual (con actividades asincrónicas) \n\n\n\nEncuentros: 6 (seis) encuentros los días sábado de 10 hs a 12 hs. \n\n\n\nFechas: 15\, 22\, 29 de agosto\, 5 y 19 de septiembre y último encuentro (a acordar con los cursantes para la evaluación) \n\n\n\nPreinscripción en el formulario: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0hwX7-RMwuAEVn0CyghC9hQRmbxkr-Idz6sCOPLkqBcb43A/viewform \n\n\n\nFundamentación \n\n\n\nPartimos de reconocer que las relaciones entre los conceptos memoria individual y colectiva e identidad se inscriben en un entramado de tensiones y polémicas que no son posibles de eludir. Por otra parte\, el contexto actual presenta nuevos desafíos a la hora de pensar las formas de transmisión.   \n\n\n\nAcordamos que la educación\, entendida como una puesta a disposición del pasado en diálogo permanente con el presente y el futuro habilita el debate generacional\, posibilita lecturas e interrogaciones para poder posicionarse\, desde el entramado de las heterogéneas realidades sociales y culturales que viven sus protagonistas. Por tal motivo\, consideramos que la transmisión del pasado reciente como parte de nuestra herencia cultural y social\, a través de la labor de los educadores en tanto portadores de un conocimiento específico y sujetos de derecho\, es fundamental para abordad el estatuto de la memoria como concepto en disputa. Por tal motivo\, nos interesa abordar la transmisión de la memoria\, como un trabajo (Jelin\, 2002) y categoría en permanente transformación. Cuando hacemos referencia al pasado reciente realizamos un recorte histórico aludiendo a la última dictadura cívico-militar que se impuso en nuestro país desde 1976 a 1983. El autodenominado Proceso de Reorganización Nacional llevó a cabo un ejercicio particular de la violencia política: la sistematización de la práctica del terror en todo el cuerpo social.  \n\n\n\nEn este sentido\, pensar sus formas de transmisión alude no sólo a los contenidos posibles sino al conjunto de representaciones del pasado que un grupo produce\, conserva\, elabora y transmite a través de la interacción entre sus miembros. En este sentido\, entendemos que los lenguajes  artísticos por su carácter estético\, político y polisémico\, poseen una gran potencia simbólica como configuradores de identidades.  \n\n\n\nLa intención del presente curso\, está orientada a colaborar en la concreción de esa cita para que docentes\, niños\, niñas y jóvenes\, desde sus propias prácticas\, se apropien de las experiencias de ese pasado para poder transformar el presente y proyectar futuro. Una apuesta a la escuela sea el espacio que ponga a disposición una serie de objetos de la cultura que ayuden a concretar esa cita secreta\, expresión acuñada por Walter Benjamin (1940)  para aludir al encuentro entre las generaciones que fueron y la nuestra. \n\n\n\nPropósitos del curso  \n\n\n\n-Contribuir a movilizar sentidos y abrir miradas en torno a la memoria y transmisión de la memoria del pasado reciente en el contexto actual. \n\n\n\n-Comprender los procesos de transmisión de la memoria colectiva a partir de experiencias desde el cine y la literatura  \n\n\n\n-Construir propuestas didácticas innovadoras en torno a las temáticas desarrolladas. \n\n\n\nEvaluación: \n\n\n\n-80% de asistencia \n\n\n\n-Participación en debates \n\n\n\n-Entrega de producciones parciales \n\n\n\n-Evaluación final \n\n\n\nContenidos y cronograma:  \n\n\n\n1er encuentro \n\n\n\nPresentación del Curso \n\n\n\nConceptos generales. Transmisión\, memoria e identidad. Memoria y pasado reciente. La transmisión cultural en la escuela. Transmisión generacional. Identidad. La enseñanza como problema político. Instituciones y sujetos.  \n\n\n\nHistoria y cine: una introducción. \n\n\n\nRelaciones entre cine e historia. Algunas perspectivas.  \n\n\n\nEl cine como fuente para la investigación. El cine como narración histórica. El cine como constructor de memorias.  \n\n\n\nLa historia reciente latinoamericana a través del cine. \n\n\n\n2do encuentro  \n\n\n\nPensar el pasado reciente a partir del cine. \n\n\n\nEl cine antes\, durante y después de la última dictadura argentina. \n\n\n\nAlgunas ideas en torno al uso del cine en la enseñanza de la historia reciente. \n\n\n\nNuevas películas\, nuevos debates.  \n\n\n\n3er encuentro  \n\n\n\nLiteratura y censura.  \n\n\n\nLas infancias en dictadura. La literatura como artefacto ficcional y como producción histórico- cultural. Adaptaciones\, censuras y prohibiciones. La literatura argentina: escribir y leer en dictadura\, autores y textos prohibidos.  \n\n\n\n4to encuentro –Sábado 5/4 \n\n\n\nLiteratura y memoria \n\n\n\nLas producciones post-dictadura y sus modulaciones. Ficción y verdad histórica. Irrupción de la experiencia histórica en el relato. Escrituras literarias que dan forma a la experiencia y a la construcción de subjetividad. Caracterización de las voces de la memoria en cada período y su vinculación con el concepto de infancia.  \n\n\n\n5to encuentro \n\n\n\n Literatura y memoria:  pasado reciente\, memoria\, historia y ficción. A 50 años del Golpe cívico-eclasiástico-militar. El caso Malvinas en la literatura argentina.  \n\n\n\nEl espesor político y literario de las efemérides: cómo trabajarlas desde la literatura. Construcción de corpus a partir de problemáticas culturales. Historia y ficción\, memoria y pasado reciente\, literatura y legado cultural\, relaciones entre cine y literatura.   \n\n\n\nLas novelas sobre Malvinas:  Los pichiciegos de Fogwill\, Las islas de Gamerro\, Ovejas de Sebastián Ávila\, Dos veces junio de Martín Kohan. Películas y documentales: Iluminados por el fuego\, Los chicos de la guerra\, el documental Las voces del silencio de Gabriela Naso. \n\n\n\n6to encuentro – Sábado 26/4 \n\n\n\nEvaluación final \n\n\n\nEvaluación integradora con presentaciones orales de las producciones y/o experiencias realizadas. \n\n\n\nBibliografía general: \n\n\n\nÁguila\, Gabriela; Historia de la última dictadura militar. Argentina\, 1976-1983\, Siglo XXI\, Buenos Aires\, 2023. \n\n\n\nAndruetto\, M. T. (2015). La lectura\, otra revolución. Buenos Aires: Ed. FCE \n\n\n\nArpes\, Marcela y Ricaud\, Nora (2008). Literatura infantil argentina. Infancia\, política y mercado en la constitución de un género masivo. Buenos Aires: La Crujía. \n\n\n\nBergala\, Alain; La hipótesis del cine. Pequeño tratado sobre la transmisión del cine en la escuela y fuera de ella\, Barcelona\, Laertes\, Barcelona\, 2007.  \n\n\n\nBurke\, Peter; Visto y no visto. El uso de la imagen como documento histórico\, Crítica\, Barcelona\, 2005. \n\n\n\nDelgado\, Verónica y otros [2009] (2012): “Literatura y memoria” en La última dictadura militar en Argentina. Entre el pasado y el presente. Rosario\, Homo Sapiens. Raggio\, Sandra y Salvatori\, Samanta (coord.) \n\n\n\nFranco\, Marina y Levín\, Florencia (comp.); Historia Reciente. Perspectivas y desafíos de un campo en construcción\, Paidós\, Bs. As\, 2007. \n\n\n\nGarcía\, Laura (2021). Los itinerarios de la memoria en la literatura infantil argentina\, Lugar Editorial\, Buenos Aires.  \n\n\n\nGizburg\, Carlo; Tentativas\,  Prohistoria Ediciones\, Rosario\, 2004. Invernizzi\, Hernán y Gociol\, Judith (2002). Un golpe a los libros\, Represión a la cultura durante la última dictadura militar\, Ciudad de Buenos Aires\, Eudeba. \n\n\n\nJelin\, Elizabeth (2002): Los trabajos de la memoria. España: Siglo XXI \n\n\n\nJelin\, E. y Lorenz\, F.; Educación y memoria. La escuela elabora el pasado\, Siglo XXI\, Bs. As.\, 2004. \n\n\n\nKohan\, Martín (2000): Historia y literatura: la verdad en la narración. En Jitrik\, Noé (dir.) Historia crítica de la literatura argentina\, vol. 11. Buenos Aires: Ed. Emecé \n\n\n\nNofal\, Rossana (2003). “Los domicilios de la memoria en la literatura infantil argentina: un aporte a la discusión” en Espéculo. Revista de estudios literarios. Universidad Complutense de Madrid\, disponible en: \n\n\n\nhttp://pendientedemigracion.ucm.es/info/especulo/numero23/mem_arge.html \n\n\n\nPesclevi\, Gabriela (2014). Libros que muerden. La literatura infantil y juvenil censurada durante la última dictadura cívico-militar 1976-1983\, Buenos Aires\, \n\n\n\nBiblioteca Nacional. \n\n\n\nRaggio\, Sandra; “La enseñanza del pasado reciente. Hacer memoria y escribir la historia en el aula” en Revista Clio& Asociados\, UNL\, Vol. 5\, 2000.   \n\n\n\nRosenstone\, Robert; La historia en imágenes. La historia en palabras\, en: Revista Istor 20\, 2005. \n\n\n\nScerbo\, Ignacio (2014): Leer al desaparecido en la literatura argentina para la infancia. Córdoba: Ed. Comunicarte. \n\n\n\nBibliografía sobre Malvinas:  \n\n\n\n-Raggio\, Sandra (Coord.) Dossier Educación y Memoria 1era parte y Literatura y Dictadura 2da parte.  \n\n\n\n-Gramuglio\, María Teresa\, “Políticas del decir y formas de la ficción. Novelas de la dic \n\n\n\ntadura militar”\, en Punto de Vista Nº 74\, diciembre de 2002. \n\n\n\n-Dalmaroni\, Miguel La moral de la historia. Novelas argentinas sobre la dictadura (1995-2002). En: La palabra justa\, Melusina\, Buenos Aires\, 2004. \n\n\n\n-Dalmaroni\, Miguel La peor conversación argentina. Dos veces junio\, de Martín Kohan.  \n\n\n\n-Sarlo\, Beatriz. No olvidar la Guerra de Malvinas (Fogwill). En: Escritos sobre literatura argentina. Caba\, Siglo XXI\, 2019. \n\n\n\n-Gamerro\, Carlos. Rodolfo Fogwill: Los Pichiciegos o la guerra de las ficciones. En: Facundo o Martín Fierro. Los libros que inventaron la argentina. Bs. As. Sudamericana\, 2015. \n\n\n\n-De Diego\, José Luis\, Quién de nosotros escribirá el Facundo\, Al Margen\, La Plata\, 2001. \n\n\n\n-Kohan\, Martín\, “Historia y literatura: la verdad de la narración”\, en Jitrik\, Noé (dir.) y Elsa Drukaroff (dir. vol.)\, Historia crítica de la literatura argentina\, vol. 11\, Emecé\, Buenos Aires\, 2000\, pp. 245-259. \n\n\n\n-Masiello\, Francine\, “La Argentina durante el proceso: las múltiples resistencias de la cultura”\, en Ficción y política. La narrativa Argentina durante el proceso militar\, Alianza\, Buenos Aires\, 1987\, pp.11-29. \n\n\n\n-Sosnowski\, Saúl (comp.)\, Represión y reconstrucción de una cultura\, el caso argentino\, Eudeba\, Buenos Aires\, 1988. \n\n\n\n__________________________________________ \n\n\n\nPreinscripción en el formulario: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0hwX7-RMwuAEVn0CyghC9hQRmbxkr-Idz6sCOPLkqBcb43A/viewform \n\n\n\nPor consultas de inscripción y costos comunicate con:  cursos@iesoc.edu.ar \n\n\n\nOtras consultas:  capacitacion@iesoc.edu.ar \n\n\n\nBecas para graduados del IES 28 “Olga Cossettini”La asociación cooperadora del IES 28 brinda a los graduados noveles(egresados hace cinco años o menos) un descuento del 25% sobre el costo delcurso al que te inscribas.También les brinda a los graduados noveles la posibilidad de solicitar\, sinecesitan\, una beca completa (se otorgará una beca completa por curso\, sihubiera más de un solicitante se realizará un sorteo). Para solicitar la becacompleta deberás escribir a capacitacion@iesoc.edu.ar enviando tus datoscompletos\, carrera y año de egresada/o. \n\n\n\nSe extenderán certificados (según normativa vigente decreto 3029) valorados por junta de escalafonamiento a todos los cursantes que cumplan con el 75%de asistencia y trabajo final aprobado.
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SUMMARY:XII FORO "Guillermo Colussi"
DESCRIPTION:XII Foro “Guillermo Colussi”  \n\n\n\nTemática: “A 50 años de la última dictadura cívico – militar. Una mirada desde la Ciencias de la Educación” \n\n\n\nFecha: Jueves 20/08 \n\n\n\nHorario: 18 a 22 hs \n\n\n\nDestinatarios: Estudiantes y docentes de las carreras de Ciencias de la Educación e Historia. Público en general. \n\n\n\nSe entrega certificado de participación como expositores o asistentes. \n\n\n\nInscripciones: https://forms.gle/aAcYAQjj86RNkkbn6 \n\n\n\nFundamentación \n\n\n\nEl Foro de Ciencias de la Educación surge de la necesidad de generar un espacio de reflexión en torno al campo educativo\, que trascienda la lógica de los ámbitos áulicos cerrados. En este sentido\, en sus inicios fue concebido como una instancia de socialización de prácticas enriquecedoras e innovadoras que se desarrollaban en las diferentes cátedras. \n\n\n\nCon el paso de los años\, el Foro fue asumiendo diversas modalidades y abordando problemáticas múltiples vinculadas con la formación y el campo profesional de las Ciencias de la Educación. Así\, se constituyó en un espacio en el que se debatieron cuestiones relativas al cambio de diseño curricular de la carrera\, se presentaron producciones bibliográficas de autoras y autores\, se recibieron profesionales que se desempeñan en distintos ámbitos laborales y se promovieron intercambios en torno a temáticas como inclusión\, convivencia\, discapacidad\, entre otras. De este modo\, el Foro se fue consolidando como una instancia colectiva de encuentro\, análisis y construcción de pensamiento pedagógico. \n\n\n\nPara el corriente año se considera que la temática “A 50 años de la última dictadura cívico-militar. Una mirada desde las Ciencias de la Educación” constituye una valiosa oportunidad para reunir y visibilizar el trabajo que se realizó y se continúa realizando desde las distintas cátedras de la carrera\, a nivel institucional e\, incluso\, en articulación con otros institutos de formación docente de la ciudad de Rosario. La elección de esta temática surge a partir de la preocupación compartida entre las y los docentes del profesorado de Ciencias de la Educación\, expresada en reunión plenaria\, en torno a la necesidad de habilitar espacios de reflexión crítica sobre un proceso histórico que marcó profundamente la vida política\, social\, cultural y educativa de nuestro país. Si bien han transcurrido 50 años desde la última dictadura cívico-militar\, aún hoy persisten discursos negacionistas\, relativizadores o de odio que ponen en duda el terrorismo de Estado\, minimizan sus consecuencias o desacreditan las luchas por la memoria\, la verdad y la justicia. Estas expresiones interpelan de manera directa a las instituciones educativas y a quienes se forman para desempeñarse en ellas\, ya que ponen en tensión los valores democráticos\, el respeto por los derechos humanos y la construcción de una ciudadanía crítica. \n\n\n\nEn este sentido\, el Foro se propone como un espacio de encuentro que favorezca el intercambio de experiencias\, producciones y reflexiones entre docentes\, estudiantes y otros actores del ámbito educativo. Asimismo\, abordar esta temática desde las Ciencias de la Educación implica reconocer que toda práctica educativa es también una práctica política.  Por ello\, formar educadores comprometidos con la democracia supone generar oportunidades para debatir\, reflexionar y construir saberes desde el pensamiento crítico.
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SUMMARY:Café littéraire en francés: 𝑳’𝒂𝒏𝒂𝒍𝒑𝒉𝒂𝒃è𝒕𝒆\, de Agota Kristof
DESCRIPTION: Café littéraire en francés: 𝑳’𝒂𝒏𝒂𝒍𝒑𝒉𝒂𝒃è𝒕𝒆\, de Agota Kristof   \n\n\n\n¿Te gustaría compartir una charla en francés sobre literatura? La Alianza Francesa de Rosario y el IES Nº 28 Olga Cossettini\, en el marco de los 90 años del Profesorado de Francés del Instituto\, te invitan a un encuentro de café littéraire\, un espacio para intercambiar ideas y reflexiones sobre la obra.  \n\n\n\n   Jueves 03/09  \n\n\n\n De 18h00 a 19h30  \n\n\n\n Alianza Francesa de Rosario\, San Luis 846  \n\n\n\n Coordinado por Natalia Massei  \n\n\n\n Requisitos  \n\n\n\n Nivel B2 de francés \n\n\n\n Haber leído previamente el material de lectura\, que se enviará durante la semana del 17/08\, una vez finalizado el periodo de inscripción \n\n\n\n Actividad literaria gratuita con cupos limitados.  \n\n\n\n Inscripción con el link en la bio/acá hasta el 13/08: https://forms.gle/MJk7ytVUQBfdLDKq5  \n\n\n\n ¡Te esperamos para compartir una tarde de literatura y conversación en francés!  
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SUMMARY:Curso de capacitación: El Qué y el Cómo - Estrategias didácticas para el trabajo en el aula con personas en situación de discapacidad (2º parte)
DESCRIPTION:CURSO DE CAPACITACIÓN \n\n\n\nResolución Consejo Directivo : n° 759/22 – 40 hs. – modalidad: virtual\, con evaluación en coloquio final. Otorga puntaje. \n\n\n\nDocentes a cargo: Prof. Paula Espinosa / Prof. Estefanía Díaz \n\n\n\nFechas de los encuentros : \n\n\n\n5 de septiembre asincrónico por aula virtual12 de septiembre asincrónico por aula virtual19 de septiembre asincrónico por aula virtual26 de septiembre sincrónico por meet  \n\n\n\n3 de octubre asincrónico por aula virtual10 de octubre sincrónico por aula virtual17 de octubre asincrónico por aula virtual24 de octubre sincrónico por meet – evaluación \n\n\n\nHorario encuentros sincrónicos:  de 9 a 11 hs \n\n\n\nPre-inscripción en el formulario: link al formulario \n\n\n\nResumen/descripción de la propuesta: \n\n\n\n8 clases teórico prácticas virtuales\, 6 asincrónicas y 2 sincrónicas \n\n\n\n–ESI y discapacidad en los diferentes niveles de enseñanza. \n\n\n\n-Grooming y discapacidad. El trabajo en el aula desde las emociones. \n\n\n\n-Profundización de los recursos didácticos desde el DUA. \n\n\n\n-Pensar la clase desde la diversificación de los aprendizajes. \n\n\n\nOBJETIVOS: \n\n\n\n\nConocer los marcos legales de la ESI y la inclusión de la temática en el trabajo con las personas en situación de discapacidad.\n\n\n\nFavorecer el trabajo colaborativo entre compañeros/as del cursado que enriquezca miradas y opiniones en el desarrollo de actividades inclusivas.\n\n\n\nUtilizar las herramientas tecnológicas que permitan el trabajo en red del grupo de clase.\n\n\n\nAbordar estrategias metodológicas a través de ateneos Didácticos que posibiliten el Trabajo por Proyectos con otras materias a fin de realizar un trabajo colaborativo e interdisciplinar.\n\n\n\n\nCONTENIDOS: \n\n\n\n\nESI y discapacidad en los diferentes niveles de enseñanza. Marcos legales de la ESI. La sexualidad a través del tiempo de las personas en situación de discapacidad. Elaboración de contenidos didácticos para el trabajo en el aula.\n\n\n\nGrooming y discapacidad. El trabajo en el aula desde las emociones. Colaboración con el otro\, la importancia de ser y estar en el aula. \n\n\n\nLa profundización de los recursos metodológicos. Se plantea la idea de la búsqueda constante de nuevas herramientas que se actualizan vertiginosamente. Atención a las Inteligencias múltiples. Inteligencia emocional. Diseño Universal de aprendizaje (DUA). Nuestra aula como laboratorio de experiencias\, para su aplicación en sus prácticas profesionales\, apps accesibles\, etc.\n\n\n\nPensar la clase. La planificación pensando en la diversificación de los aprendizajes. El abordaje del trabajo interdisciplinario. Conocimiento del clima de la clase y de los intereses de los/as estudiantes para el desarrollo de las actividades. Trabajo con los entornos internos y externos de la escuela. La planificación del Trabajo por Proyecto.\n\n\n\n\n \n\n\n\nCURSO ARANCELADO: 3 CUOTAS DE $30000 O $80000 EN UN SOLO PAGO. \n\n\n\nBECAS PARA GRADUADOS DEL IES 28 “OLGA COSSETTINI” \n\n\n\nLa Asociación Cooperadora del IES 28 brinda a los graduados noveles (egresados hace cinco años o menos) un descuento del 25% sobre el costo del curso al que te inscribas. También les brinda a los graduados noveles la posibilidad de solicitar\, si necesitan\, una beca completa (se otorgará una beca completa por curso\, si hubiera más de un solicitante se realizará un sorteo). Para solicitar la beca completa deberás escribir a capacitacion@iesoc.edu.ar enviando tus datos completos\, carrera y año de egresada/o. \n\n\n\nSe extenderán certificados (según normativa vigente decreto 3029) a todos los cursantes que cumplan con el 75%de asistencia y trabajo final aprobado. \n\n\n\nPor consultas de inscripción y costos comunicate con:  cursos@iesoc.edu.ar \n\n\n\nOtras consultas:  capacitacion@iesoc.edu.ar \n\n\n\nPara consultas en referencia a los contenidos del curso escribir a pespinosa2611@gmail.com \n\n\n\nPre-inscripción en el formulario: link al formulario
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SUMMARY:XXIII Jornada de reflexión y socialización del Trayecto de la Práctica
DESCRIPTION:“María Fernanda Foresi”\n\n\n\n\n\n“Gestos y experiencias pedagógicas en clave latinoamericana que permitan repensar los escenarios escolares” \n\n\n\nResolución de Consejo Directivo n° 997/26 \n\n\n\nFecha: jueves 10 de septiembre de 2026  \n\n\n\nHorario: de 8:00 a 20:00 hs \n\n\n\nDestinatarios: Docentes de todos los niveles y modalidades\, estudiantes de carreras de Formación Docente\, entre otros. \n\n\n\n\n\n\n\nFundamentación \n\n\n\nA través del tiempo\, el campo de la práctica se ha ido transformando y consolidando en el entramado sistemático que conforma\, junto con el Campo Específico y General\, los pilares esenciales de la Formación Docente.  En ese sentido\, la perspectiva gestada hace algunos años en nuestra provincia\, que permitió la reforma de diseños curriculares en diversas carreras de profesorado\, dio al Trayecto de la Práctica un lugar estratégico\, ya que allí se despliegan y se ponen en diálogo saberes aprehendidos en el trayecto de la formación. De este modo\, los diseños curriculares de las carreras de formación docente han ido concediendo al trayecto de la práctica un lugar clave a través de su estructuración de talleres presentes a lo largo de toda la carrera. \n\n\n\nDando continuidad a las problemáticas abordadas en la anterior edición de esta Jornada\, nos proponemos habilitar un espacio de encuentro\, intercambio\, reflexión y construcción de conocimientos en torno a aquellos enfoques que sostienen y fortalecen las prácticas docentes. Coincidimos en la necesidad de reconocer que las prácticas de enseñanza se ven interpeladas por la multiplicidad de transformaciones que tensionan a nuestra sociedad en sus coordenadas actuales\, que impactan tanto en el agravamiento de las condiciones materiales como en las dimensiones subjetivas de amplios sectores de la población\, donde los ámbitos educativos no quedan al margen.  \n\n\n\nAtendiendo a la necesidad de generar reflexiones conjuntas sobre los escenarios actuales\, los desarrollos y perspectivas de trabajo que se enmarcan en los Derechos Humanos\, la ESI y la EAI\, en clave latinoamericana\, permiten un abordaje complejo e interdisciplinario de estas problemáticas. Siendo conscientes del presente complejo y de los procesos de pauperización que han socavado fuertemente a las instituciones educativas\, el aporte de estos enfoques apuesta a la posibilidad de poner en marcha acciones conjuntas sobre una realidad desafiante pero vislumbrando juntos un horizonte esperanzador.  \n\n\n\nEn este sentido\, para esta edición el recorrido buscará recuperar los gestos y experiencias pedagógicas latinoamericanas que permitan repensar los escenarios escolares\, el abordaje de las prácticas desde la ESI\, la EAI y la Pedagogía de la Memoria\, entre otros aspectos. \n\n\n\nEn un contexto global de proliferación de discursos que orientan las prácticas sociales hacia formatos individualistas\, tecno y meritocráticos\, que cuestionan la legitimidad de lo público y la posibilidad de las democracias para abordar las problemáticas sociales\, las prácticas educativas demandan volver la reflexión hacia aquellos supuestos sobre los que se sostiene como práctica política\, constructora de lo común\, en el marco de un proyecto sociopolítico amplio\, democratizador e inclusivo. \n\n\n\nResulta de vital importancia situarnos desde preguntas que permitan pensar y repensar la escuela y la tarea docente\, atendiendo a las problemáticas que hoy\, y bajo nuevos escenarios\, vuelven a ponerse en la mira: ¿Qué es educar?\, ¿qué es enseñar?\, ¿para qué educamos y enseñamos?\, ¿qué aspectos se resaltan como fundantes de la tarea pedagógica?\, ¿las tareas de alojo y contención se corren de la práctica pedagógica?\, ¿cómo garantizamos hoy el derecho a la educación?. \n\n\n\nPara dar sentido a ello\, recuperando el diálogo con marcos conceptuales interpretativos\, esta XXIII Jornada de reflexión y socialización del Trayecto de la Práctica Fernanda Foresi brindará espacios de encuentro e intercambio\, bajo la modalidad de Paneles\, Conferencias\, Mesas de socialización de experiencias y Talleres\, destinados a docentes de todos los niveles y modalidades y estudiantes de carreras de Formación Docente. \n\n\n\nPropósitos \n\n\n\n-Construir un espacio de discusión teórica y práctica acerca de las transformaciones sociales\, tecnológicas y culturales que van configurando los escenarios de prácticas educativas. \n\n\n\n-Compartir experiencias formativas del campo de la práctica en diferentes escenarios. \n\n\n\n-Reflexionar sobre las posibilidades de inscribir las prácticas docentes en un proyecto colectivo\, democrático e inclusivo. \n\n\n\nEjes temáticos \n\n\n\n-Transformaciones y desafíos de la práctica docente: normativas\, sujetos y contextos. \n\n\n\n-Prácticas de enseñanza en escenarios socioeducativos diversos. \n\n\n\n-Propuestas\, dispositivos y recursos innovadores para las prácticas de enseñanza.  \n\n\n\n-Transversalización de la ESI\, Educación Ambiental Integral y la perspectiva de Memoria y DDHH como estrategias para resignificar las prácticas. \n\n\n\nCronograma general de actividades \n\n\n\n 8:00 hs – Acreditación \n\n\n\n8:30 hs – Apertura de la Jornada. Presentación a cargo de autoridades institucionales-Rectora Trad. Bárbara Nale-Vice rectora Prof. Pamela Dahlquist-Vice rector Prof. Marcelo Montanari-Jefa del Trayecto de la Práctica: Prof. Julia Osella-Jefa del Campo de la Formación General y Pedagógica: Prof. Julia Ceruti \n\n\n\n9:00 hs – Conferencia Central: REPENSAR LO ESCOLAR: FORMAS\, VÍNCULOS Y FUTUROS POSIBLES\, a cargo de: Fattore\, Natalia; Serra\, Florencia y Marini\, Paula. FHyA-UNR  \n\n\n\n10:30 hs –  Panel temático ESIProyecto de investigación Convocatoria INFOD 2023 “Saberes y sentidos de la ESI en la formación docente inicial y su transversalización en la educación secundaria.” – A cargo de: Paula Marini (Directora del Proyecto) y Guillermina Fristchi \n\n\n\nA 20 años de la sanción de la Ley Nº 26150 Equipo provincial de ESI . Los caminos recorridos y aún por recorrer de la ESI en las instituciones educativas. Equipo ESI de la Provincia: Marina Salomón\, Carmiña Sciarrata y Raquel González.  \n\n\n\n12:00 hs –  Mesas de socialización de experiencias y Ponencias \n\n\n\n13: 30 – Recreo  \n\n\n\n14:00 hs – Mesas de socialización de experiencias y Ponencias \n\n\n\n15:30 hs – Mesas de socialización de experiencias y Ponencias \n\n\n\n15:30 hs – Panel temático Lengua Extranjera en Primaria La planificación de Lengua Extranjera: el nuevo Diseño Curricular del Nivel Primario. Carolina Piedrabuena (Secretaria de Educación) y Flavia Bonadeo (Equipo de Diseño y Desarrollo Curricular).  \n\n\n\n17 hs – Panel temático Experiencias con jóvenes en diálogo “Experiencia Cortos 72 horas” Virginia Martoglia y equipo + “Ayudame a mirar” Dirección de Juventudes\, Secretaría de Desarrollo Humano Y Hábitat de la ciudad de Rosario   \n\n\n\n18:30 hs – Mesas de socialización de experiencias y Ponencias \n\n\n\n20 hs – Cierre de la Jornada\, evaluación y entrega de certificados. \n\n\n\n \n\n\n\nModalidades para la participación \n\n\n\nSe podrá participar de manera presencial en carácter de: \n\n\n\n–asistente o  \n\n\n\n–expositor/a.  \n\n\n\nTanto asistentes como expositores/as deberán inscribirse (ver formularios de inscripción más abajo). \n\n\n\nPor consultas comunicarse al siguiente correo: \n\n\n\njornadadepractica@iesoc.edu.ar \n\n\n\nInscripción como Asistente: https://forms.gle/Q31Ub5mCx5cYJbfX7 \n\n\n\nInscripción como Expositor/a: https://forms.gle/9Ckch8otMADo2nHG8 \n\n\n\nEn caso de que la exposición esté a cargo de un equipo conformado por más de un/a integrante (máximo 3 personas)\, se enviará una sola vez el formulario con los nombres de todos/as.  \n\n\n\nFecha límite de inscripción como Expositor/a y entrega de resúmenes: Hasta el 10 de agosto  ¡¡¡PRÓRROGA EXPOSITORES/AS!!! Hasta el 24/8 tenés tiempo de inscribirte para exponer en la Jornada \n\n\n\nConsideraciones especiales para la entrega de resúmenes: \n\n\n\n-El resumen deberá responder a uno de los ejes de la Jornada.  \n\n\n\n-Extensión de hasta 500 palabras (máximo) \n\n\n\n-Diseño de página tamaño A4\, con fuente Arial 11\, interlineado de 1.5 \n\n\n\n-Encabezado que contenga: a) Título de la exposición trabajo; b) Nombre y apellido y DNI de los/las expositores/as; c) Institución a la que pertenece/n; d) Dirección de correo electrónico del/a referente de la exposición; e) 3 a 5 palabras clave. \n\n\n\n-Las citas deben seguir lo especificado en las normas APA. \n\n\n\nDeberá adjuntarse en el formulario en formato pdf \n\n\n\nAranceles \n\n\n\n-Docentes y Estudiantes del IES 28 (asistentes o expositores): sin cargo. \n\n\n\n-Asistentes de otras instituciones: $5000 \n\n\n\n-Expositores/as estudiantes de otros institutos de formación docente: $7000 \n\n\n\n-Expositores/as en general: $15000 \n\n\n\nMODALIDAD DE PAGO \n\n\n\n-Por transferencia bancaria a: \n\n\n\nCBU: 3300004420040069873087 \n\n\n\nAlias: cooperadoraies28 \n\n\n\nNombre de la cuenta: ASOC. COOP. INST. DE EDUC.N° 28 \n\n\n\nLos comprobantes de transferencias se adjuntan en el formulario de inscripción. \n\n\n\n-También se puede abonar en efectivo el día de la jornada. \n\n\n\nPor consultas generales escribir al siguiente correo: \n\n\n\njornadadepractica@iesoc.edu.ar
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SUMMARY:IV Jornada de Diversidad Cultural y Lingüística “La diversidad cultural y lingüística en la Literatura y el Arte. El canon y la diversidad” y Antesala de la Jornada de Diversidad Cultural y Lingüística
DESCRIPTION:La IV Jornada de Diversidad Cultural y Lingüística “La diversidad cultural y lingüística en la Literatura y el Arte. El canon y la diversidad” tendrá lugar el viernes\, 2 de octubre\, en el Instituto de Educación Superior N.° 28 Olga Cossettini  (Sarmiento 2902).  \n\n\n\nLa Antesala de la Jornada de Diversidad Cultural y Lingüística se realizará el jueves\, 1 de octubre\, en la Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario (Entre Ríos 758).  \n\n\n\nEstas instancias buscan continuar fortaleciendo el diálogo e intercambio entre investigadorxs\, docentxs\, estudiantxs\, referentxs\, integrantes de pueblos originarios\, artistxs y hacedorxs culturales que percibimos la necesidad de estimular el conocimiento y la difusión acerca de la diversidad cultural y lingüística. \n\n\n\nFechas importantes \n\n\n\n\n10 de septiembre de 2026: Cierre de convocatoria a presentación de resúmenes para participar de la IV Jornada de Diversidad Cultural y Lingüística.\n\n\n\n1 de octubre de 2026: Antesala de la Jornada de Diversidad Cultural y Lingüística – Facultad de Humanidades y Artes. \n\n\n\n2 de octubre de 2026: IV Jornada de Diversidad Cultural y Lingüística “La diversidad cultural y lingüística en la Literatura y el Arte. El canon y la diversidad” –  Instituto de Educación Superior N.° 28 Olga Cossettini.\n\n\n\n\nPresentación \n\n\n\nEl Instituto de Educación Superior N.° 28 Olga Cossettini\, en conjunto con diversas cátedras y Centros de Estudios de la Facultad de Humanidades y Artes\, organiza la IV Jornada de Diversidad Cultural y Lingüística\, con el objetivo de seguir construyendo espacios de diálogo e intercambio de saberes y experiencias en torno a temáticas relativas a la diversidad. En la edición 2026\, se propone como eje principal “La diversidad cultural y lingüística en la Literatura y el Arte. El canon y la diversidad”. Así\, este evento se presenta como un espacio de reflexión y un ámbito en el que se expongan y compartan recorridos teóricos\, propuestas de investigación y experiencias educativas. \n\n\n\nCon la presencia de investigadorxs\, docentxs\, estudiantxs\, referentxs\, integrantes de pueblos originarios\, artistxs y hacedorxs culturales\, las primeras ediciones de la Jornada de Diversidad Cultural y Lingüística\, que se inauguraron en 2023\,  propiciaron un vínculo entre quienes\, desde distintas áreas y disciplinas\, percibimos la necesidad de estimular el conocimiento y la difusión acerca de la diversidad cultural y lingüística. En esta cuarta  edición\, pretendemos potenciar esos nexos generados\, profundizando el intercambio\, el trabajo colaborativo y la reflexión crítica. \n\n\n\nObjetivos \n\n\n\n\nPropiciar la reflexión acerca de la diversidad cultural y lingüística en distintos ámbitos del quehacer docente\, de traducción y científico\, así como sus combinaciones posibles: español como lengua extranjera\, pueblos originarios\, educación intercultural bilingüe\, diversidad cultural y lingüística en la escuela\, el papel de los idiomas en el proceso de internacionalización\, políticas lingüísticas para la internacionalización.\n\n\n\nFortalecer el diálogo con estudiantes y docentes de todas las carreras que se dictan en el Instituto y generar espacios de participación en actividades de circulación del conocimiento.\n\n\n\nEstrechar lazos con otras instituciones y cátedras que se dedican a la formación y la investigación\, y posicionar al IES Olga Cossettini y a la Facultad de Humanidades y Artes como sedes de producción y difusión del conocimiento acerca de la diversidad cultural y lingüística.\n\n\n\nBrindar a estudiantes\, docentes e investigadores la posibilidad de contar con un antecedente académico especializado de nivel superior que enriquezca su currículum.\n\n\n\n\nEjes temáticos \n\n\n\n\nLiteraturas y oralituras.  Identidad. Representaciones de la oralidad en la literatura.\n\n\n\nLa diversidad cultural y lingüística en los planes de estudio\, los instrumentos que regulan la educación y los materiales didácticos.\n\n\n\nLas representaciones de las variedades lingüísticas y culturales\, las lenguas originarias y las lenguas otras en la literatura y el arte.\n\n\n\nMirada decolonial en la crítica y la enseñanza de la cultura\, la lengua y la literatura.\n\n\n\nLa traducción de los textos literarios. Autotraducción. Tradiciones discursivas. Distancia cultural y lingüística.\n\n\n\nEstudios gramaticales de variedades lingüísticas. Norma y corrección frente a la diversidad cultural y lingüística.\n\n\n\nLa literatura\, la escritura\, la lectura y la oralidad analógica y tecnológico-digital: audiolibros\, doblajes\, podcast.\n\n\n\nPresencia de la diversidad cultural y lingüística en la literatura infantil y juvenil.\n\n\n\nProyectos editoriales en relación con la diversidad cultural y lingüística.\n\n\n\nLa formación para la docencia y la investigación en contextos educativos diversos. \n\n\n\nPrácticas en aulas diversas. Elaboración de materiales educativos orientados a aulas diversas.\n\n\n\n\nPresentación de resúmenes \n\n\n\nRecepción de resúmenes hasta el jueves\, 10 de septiembre de 2026. \n\n\n\nEl resumen deberá responder a uno de los ejes de la Jornada.  \n\n\n\nExtensión de hasta 250 palabras (máximo). \n\n\n\nDeberá presentarse en el formulario de inscripción.  \n\n\n\nHasta 3 expositores por trabajo.  \n\n\n\nFormatos de presentación: ponencias\, relatos de experiencias y talleres. \n\n\n\nInscripción \n\n\n\nTanto asistentes como expositores/as deberán inscribirse \n\n\n\n-Formulario de inscripción para expositores: https://forms.gle/dtsuoCPnRYhSpeUD8 \n\n\n\n-Formulario de inscripción para asistentes: https://forms.gle/m3b8DyWYpivs8Sog6 \n\n\n\nSe puede realizar la inscripción el día de la jornada.  \n\n\n\nAranceles \n\n\n\n\nExpositores\n\n\n\n\nInternos (miembros de las instituciones organizadoras): $ 10.000 \n\n\n\nExternos: $ 15.000 \n\n\n\n\nAsistentes\n\n\n\n\nLa participación en la jornada es libre y gratuita\, el pago del arancel es solo para quienes requieran un certificado de participación. \n\n\n\nEstudiantes de grado: gratuito \n\n\n\nOtros asistentes: $ 5.000 \n\n\n\nRecepción de resúmenes hasta el jueves\, 10 de septiembre de 2026\n\n\n\nActividad prejornadaAntesala de la Jornada de Diversidad Cultural y LingüísticaEl 1 de octubre van a comenzar las actividades que anticipan la IV Jornada de Diversidad Cultural y Lingüística “La diversidad cultural y lingüística en la Literatura y el Arte. El canon y la diversidad”📆 1 de octubre🔴Salón de Actos\, Facultad de Humanidades y Artes (Entre Ríos 758)✍🏼Inscripción en el formulario: https://forms.gle/5qNF5ZL3fAyKAQwg9Se emiten certificados de asistenciaActividad organizada en el contexto de la IV Jornada de Diversidad Cultural y LingüísticaIII Escuela Rosarina de Traducción Creativa¿Qué es la Escuela Rosarina de Traducción Creativa? Es un espacio de residencia práctica y de debate para que estudiantes avanzados y profesionales del mundo de la traducción tengan una inmersión de dos días para entrenar diversos tipos de traducción\, participar de charlas con editores\, traductores sobre temas como la Inteligencia Artificial\, la traducción creativa\, etc.📆 1 y 2 de octubreInstituto de Educación Superior N.° 28 Olga Cossettini  (Sarmiento 2902).Facultad de Humanidades y Artes (Entre Ríos 758).Convocatoria abierta (cupos limitados): https://forms.gle/9qFGgcKojC5f5U8x8 Se emiten certificados de asistencia \n\n\n\nContacto: diversidadculturaljornada@gmail.com  \n\n\n\nMás información en: https://iesoc.edu.ar/publicaciones/ \n\n\n\nOrganizan \n\n\n\nDepartamento de Lengua y Literatura\,  Traductorado\, Francés\, Inglés y Ciencias de la Educación del Instituto de Educación Superior N.° 28 Olga Cossettini \n\n\n\nEscuela de Lenguas (FHyA/UNR)  \n\n\n\nMateria “Investigación Educacional” de la carrera de Ciencias de la Educación (FHyA/UNR) \n\n\n\nMateria “Problemática del Arte Latinoamericano del siglo XX” de la carrera de Bellas Artes (FHyA/UNR) \n\n\n\nMateria “Lenguajes Artísticos I” de la carrera de Gestión Cultural  (FHyA/UNR) \n\n\n\nCentro de Estudios sobre la Problemática de la Traducción (FHyA/UNR) \n\n\n\nCentro de Estudios del Español como Lengua Extranjera (FHyA/UNR) \n\n\n\nCentro de Estudios y Creación Artística en Iberoamérica (FHyA/UNR) \n\n\n\nPrograma Académico Lenguas e Integración  (FHyA/UNR) \n\n\n\nAuspician  \n\n\n\nEscuela de Ciencias de la Educación (FHyA/UNR) \n\n\n\nSecretaria de Relaciones Internacionales (FHyA/UNR) \n\n\n\nInstituto de Estudios Críticos en Humanidades (UNR-CONICET) \n\n\n\nInstituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (UNR-CONICET) \n\n\n\nCentro de Estudios Interdisciplinarios sobre las Mujeres (FHyA/UNR) \n\n\n\nARICANA Centro Binacional Rosario \n\n\n\nCultural Inglesa Rosario \n\n\n\nAmsafe Rosario \n\n\n\nAsociación de Profesores de Inglés de Rosario \n\n\n\nAsociación Argentina de Profesores(as) de Portugués \n\n\n\nAsociación de Graduades en Letras de Rosario \n\n\n\nColegio de Traductores de la Provincia de Santa Fe\, 1.a Circ \n\n\n\nColegio de Traductores de la provincia de Santa Fe\, 2.a Circ. \n\n\n\nAsociación Argentina de Traductores e Intérpretes  \n\n\n\nAlianza Francesa Rosario
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