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SUMMARY:El Qué y el Cómo
DESCRIPTION:Resolución Consejo Directivo : N° 633/19  – 40 hs.- modalidad: virtual\, con evaluación \n\n\n\nDocente a cargo: Prof. Paula Espinosa / Prof. Estefanía Diaz \n\n\n\nDestinatarios: \n\n\n\nDocentes. profesionales/ técnicos. Coordinadores pedagógicos / equipo directivo (directivo/vice-directivo/secretario) / estudiantes avanzados de la carrera \n\n\n\nModalidad: virtual evaluación en coloquio final. \n\n\n\nFechas de los encuentros:4/5 asincrónico inicio11/5 asincrónico18/5 asincrónico25/5 asincrónico1/6 sincrónico por zoom8/6 asincrónico15/6 asincrónico22/6 sincrónico por zoom cierre \n\n\n\nHorario encuentros sincrónicos: de 9 a 12 hs \n\n\n\nResumen o descripción de la propuesta: \n\n\n\nOcho clases teórico prácticas virtuales\, 6 asincrónicas y 2 sincrónicas \n\n\n\nDe la integración a la inclusión \n\n\n\nConsideraciones previas para realizar el ajuste curricular más apropiado para cada estudiante \n\n\n\nDiferentes tipos de recursos didácticos para el aula según el tipo de discapacidad. \n\n\n\nObjetivos: \n\n\n\n\nConocer los marcos legales donde se encuadran las configuraciones de apoyo para atender las necesidades de los estudiantes en situación de discapacidad.\n\n\n\nIdentificar los diferentes estilos de aprendizajes que han recibido las personas en situación de discapacidad.\n\n\n\nIdentificar diferentes estilos de aprendizajes que los estudiantes pueden presentar para encontrar la mejor estrategia dentro del aula.\n\n\n\nDesarrollar estrategias metodológicas utilizadas en los procesos de inclusión a través de actividades prácticas.\n\n\n\nElaborar una propuesta de plan de clase que se ajuste al diseño universal de enseñanza\, atendiendo a las necesidades de los estudiantes en situación de discapacidad.\n\n\n\nFavorecer el trabajo colaborativo entre compañeros del cursado que enriquezca miradas y opiniones en el desarrollo de actividades inclusivas.\n\n\n\n\nUtilizar las herramientas tecnológicas que permitan el trabajo en red del grupo de clase. \n\n\n\nContenidos: \n\n\n\n\nDe la integración a la inclusión.\n\n\n\n\nRecorrido histórico y características de ambos paradigmas; las diferentes prácticas educativas que atienden a las personas en situación de discapacidad en estos tiempos. la inclusión como derecho educativo. análisis reflexivo sobre el compromiso docente ante la diversidad; el propósito de la atención a la diversidad; la diferencia entre integración e inclusión. el reglamento marco de la  convención sobre los derechos de las personas con discapacidad (cdpd año 2006) en referencia a la inclusión de las personas en situación de discapacidad y la promulgación del estado argentino de la ley  26.378\, año 2008 y la ley 26206. cómo se garantizan los ajustes curriculares individuales y los planes de enseñanza personalizados. \n\n\n\n\nConsideraciones previas para realizar el ajuste curricular más apropiado para cada estudiante.\n\n\n\n\nIdentificación de las diferentes características de las situaciones de discapacidad que se nos pueden presentar en el aula. análisis de las barreras para el aprendizaje  que el entorno puede ofrecer a los estudiantes en situación de discapacidad. desde donde debemos partir como docentes para la adopción de planes pedagógicos individuales teniendo en cuenta los criterios de evaluación y la capacidad del estudiante. la influencia del entorno educativo en el éxito escolar del proceso de aprendizaje. la importancia del trabajo interdisciplinar\, el aporte de otros especialistas en la inclusión educativa. \n\n\n\n\nDiferentes tipos de ajustes curriculares que se pueden ofrecer en el aula según la necesidad de nuestros estudiantes.\n\n\n\n\nRepensar un curriculum de diseño universal. características de un curriculum inclusivo atendiendo a las necesidades e intereses de cada estudiante. conocer y reconocer las diferentes maneras de aprender que tienen nuestros estudiantes. reconocer al estudiante como protagonista de su propio aprendizaje.  repensando las metodologías y los materiales\, teniendo en cuenta los contenidos\, las capacidades y las actitudes que se proponen para los estudiantes. conocimiento de los diferentes ajustes curriculares\, de la escuela\, del aula\, de la actividad en relación a las demandas de los estudiantes; aspectos a considerar en la toma de decisiones. consideración de los ajustes curriculares para la planificación del aula\, estrategias para adecuar y flexibilizar los aprendizajes. \n\n\n\nEvaluación: \n\n\n\n– durante el proceso: en cada clase se desarrollarán diversas instancias de producción en las que los asistentes deberán dar cuenta de los aprendizajes favorecidos a lo largo del curso. \n\n\n\n– final: a partir de la quinta clase se les solicitará a los estudiantes que diseñen un plan de clase áulico que tenga en cuenta las características del diseño universal de enseñanza que se trabajarán durante la cursada. el mismo será guiado por el capacitador desde el aula virtual y luego será socializado mediante una presentación on line que quedará en el repositorio del aula virtual para ser socializado entre el resto de los participantes. el último día de clase\, que tendrá una modalidad sincrónica\, cada estudiante dispondrá de diez (10) minutos para realizar una exposición del trabajo realizado\, cinco (5) minutos de presentación y dos (2) de preguntas del capacitador y sus compañeros. \n\n\n\nCurso arancelado \n\n\n\nPara aquellos/as que se encuentren interesados/as en participar\, completen el siguiente formulario de INSCRIPCION. \n\n\n\nBecas para graduados del IES 28 “Olga Cossettini” \n\n\n\nLa asociación cooperadora del IES 28 brinda a los graduados noveles (egresados hace cinco años o menos) un descuento del 25% sobre el costo del curso al que te inscribas. \n\n\n\nTambién les brinda a los graduados noveles la posibilidad de solicitar\, si necesitan\, una beca completa (se otorgará una beca completa por curso\, si hubiera más de un solicitante se realizará un sorteo). para solicitar la beca completa deberás escribir a capacitacion@iesoc.edu.ar enviando tus datos completos\, carrera y año de egresada/o. \n\n\n\nPor consultas de inscripción y costos comunicate con:cursos@iesoc.edu.ar \n\n\n\nConsultas referidas a contenidos del curso enviar correo a:  Prof. Paula Espinosa pespinosa2611@gmail.com \n\n\n\nOtras consultas:  capacitacion@iesoc.edu.ar \n\n\n\nSe extenderán certificados (según normativa vigente decreto 3029) valorados por junta de escalafonamiento a todos los cursantes que cumplan con el 75% de asistencia y trabajo final aprobado.
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SUMMARY:Diseño en Canva para Educación
DESCRIPTION:Resolución Consejo Directivo : N° 859  – 12 hs. reloj – modalidad: presencial/virtual\, con evaluación \n\n\n\nDocente a cargo: Prof. Leticia Ditrani/  Prof. Juan Matías Lobos \n\n\n\nDestinatarios: \n\n\n\nDocentes. profesionales/ técnicos. Coordinadores pedagógicos / equipo directivo (directivo/vice-directivo/secretario) / estudiantes avanzados de la carrera \n\n\n\nModalidad: presencial/virtual con entrega de proyecto final. \n\n\n\nEn el contexto actual de la educación\, donde la tecnología juega un papel cada vez más crucial en el proceso de enseñanza y aprendizaje\, resulta significativo que los docentes estén equipados con las habilidades y herramientas para integrar eficazmente  y de manera creativa\, los recursos digitales en su práctica pedagógica. \n\n\n\nEn este marco\, el proyecto “Diseño en Canva para Educación” surge como una iniciativa orientada a capacitar a profesores y aspirantes a profesorado en el uso de Canva\, una plataforma de diseño gráfico y audiovisual\, para la creación de material didáctico innovador y la interacción creativa con sus estudiantes. \n\n\n\nLa perspectiva epistemológica que sustenta este proyecto se fundamenta en el constructivismo\, entendiendo que el aprendizaje es un proceso activo\, donde los docentes y estudiantes construyen el conocimiento a través de la interacción con su entorno\, y donde los recursos visuales y digitales se convierten en elementos clave para enriquecer dicho proceso. Canva\, con su interfaz intuitiva y amplia gama de funcionalidades\, ofrece una oportunidad única para que los educadores desarrollen material educativo atractivo y eficaz\, facilitando así una mejor comprensión y retención del conocimiento. \n\n\n\nEste proyecto ofrece la oportunidad para que los docentes no solo mejoren sus prácticas educativas sino también se posicionen como creadores de contenido\, pudiendo ser reconocidos por Canva como “Teachers Canvassadores”. Esto no solo valoriza su trabajo y creatividad sino que también abre la posibilidad de obtener ganancias económicas a través de la creación y compartición de plantillas y materiales didácticos originales. \n\n\n\n“Diseño en Canva para Educación” representa una iniciativa esencial para capacitar a los educadores en el uso de tecnologías digitales\, potenciando así su rol en la transformación de la educación en la era digital. \n\n\n\n7.     propósitos\n\n\n\nEl proyecto “Diseño en Canva para Educación” tiene como finalidad principal dotar a profesores y aspirantes a profesorado de las competencias necesarias para incorporar de manera efectiva el diseño gráfico digital\, utilizando la plataforma Canva\, en sus estrategias pedagógicas. Los objetivos específicos de este proyecto son: \n\n\n\nIncrementar las Competencias Digitales de los Docentes: Mejorar las habilidades digitales de los educadores en el uso de Canva\, asegurando que puedan navegar por la plataforma de manera eficiente y aprovechar todas las herramientas y recursos que ofrece para la creación de contenido educativo. \n\n\n\n\nAlentar a los docentes a utilizar Canva como una herramienta para la investigación educativa\, diseñando y evaluando recursos didácticos que puedan ser compartidos con la comunidad educativa a nivel local\, regional e incluso internacional.\n\n\n\nEstimular a los docentes a explorar y aplicar métodos de enseñanza innovadores mediante el diseño de materiales didácticos visuales y multimedia que mejoren la comprensión y el interés de los estudiantes en el aprendizaje.\n\n\n\nProporcionar a los educadores las herramientas necesarias para desarrollar materiales didácticos de alta calidad\, atractivos y accesibles\, que respondan a las diversas necesidades de aprendizaje de los estudiantes.\n\n\n\nCrear una comunidad de práctica entre los participantes del curso\, donde puedan compartir experiencias\, recursos y prácticas exitosas\, fomentando así una cultura de colaboración y mejora continua en la enseñanza.\n\n\n\nApoyar a los docentes en el proceso de convertirse en “Teachers Canvassadores”\, capaces de generar ingresos adicionales a través de la creación y venta de sus propios recursos educativos en la plataforma Canva.\n\n\n\n\n8.     Contenidos a desarrollar en cada encuentro\n\n\n\nPara estructurar eficazmente el programa de capacitación “Diseño en Canva para Educación“\, se propone dividir el contenido en dos encuentros de 3 módulos\, cada uno centrado en aspectos particulares del uso de Canva en el contexto educativo. A continuación\, se detalla el contenido estimado para cada sesión\, organizado para facilitar una comprensión integral y el dominio progresivo de la plataforma. \n\n\n\nEncuentro 1: Fundamentos de Canva para Educación y Creación de Material Didáctico \n\n\n\nContenidos: \n\n\n\n\nIntroducción a Canva:\n\n\n\n\nNavegación básica y configuración de cuentas. \n\n\n\nValidación de una cuenta de Canva Educación y requisitos para la verificación de una cuenta educativa. \n\n\n\n\nPrincipios Básicos del Diseño Gráfico:\n\n\n\n\nColor\, tipografía\, composición y utilización de plantillas educativas. \n\n\n\n\nCreación de Material Didáctico:\n\n\n\n\nDiseño de infografías\, presentaciones\, documentos de Canva\, y uso de texto mágico. \n\n\n\nCreación de planificaciones\, horarios\, planes de clase\, agendas. \n\n\n\nAplicaciones de inteligencia artificial para el aula. \n\n\n\n\nInteracción con Estudiantes:\n\n\n\n\nCómo compartir Canva Educación con estudiantes y crear grupos de estudiantes. \n\n\n\nAsignación de tareas desde Canva y vinculación de Canva con Classroom. \n\n\n\nCreación de plantillas para que los estudiantes las completen. \n\n\n\nEncuentro 2: Herramientas Avanzadas y Aplicaciones Creativas en Canva \n\n\n\nContenidos: \n\n\n\n\nHerramientas Avanzadas y Creación de Contenidos Interactivos:\n\n\n\n\nCreación de pizarras digitales\, trabajo en grupo\, cómo crear carpetas. \n\n\n\nDiseño de rompecabezas\, bingo\, narraciones\, cuentos en Canva\, creación de personajes e historietas. \n\n\n\nDesarrollo de dibujos y libros para colorear. \n\n\n\n\nColaboración y Gestión de Proyectos Educativos:\n\n\n\n\nEstrategias para la co-creación de material didáctico y proyectos socio-comunitarios con estudiantes o colegas. \n\n\n\nCompartir diseños y feedback con estudiantes. \n\n\n\n\nMonetización y Reconocimiento como Educadores Creativos:\n\n\n\n\nPasos para convertirse en un “Teacher Canvassador” y generar ingresos a través de la creación de contenido educativo. \n\n\n\nCreación de un portafolio de diseños educativos y estrategias para compartirlo con la comunidad educativa. \n\n\n\n9.     Estrategias Metodológicas\n\n\n\nPara el proyecto de capacitación “Diseño en Canva para Educación”\, adoptaremos una estrategia metodológica que combine la teoría con la práctica\, aprovechando las ventajas de la modalidad semipresencial. Esta estrategia tiene como objetivo facilitar un aprendizaje significativo y aplicable\, permitiendo a los docentes integrar de manera efectiva las herramientas de Canva en sus prácticas pedagógicas. \n\n\n\nEn ambos encuentros\, se realizarán actividades prácticas para que los participantes apliquen lo aprendido\, tales como la creación de material didáctico específico\, el diseño de actividades interactivas para los estudiantes\, y el desarrollo de proyectos educativos usando las herramientas avanzadas de Canva. Se fomentará la colaboración entre los docentes para la realización de estas actividades\, promoviendo así un entorno de aprendizaje cooperativo. \n\n\n\nPresentación de Proyecto Final \n\n\n\nAl final del curso\, los participantes presentarán un proyecto final que integre los conocimientos y habilidades adquiridos. Este proyecto servirá como evaluación sumativa y deberá demostrar la capacidad de aplicar Canva de manera efectiva en un contexto educativo real. \n\n\n\nCurso arancelado \n\n\n\nINSCRIPCIÓN\n\n\n\nBecas para graduados del IES 28 “Olga Cossettini” \n\n\n\nLa asociación cooperadora del IES 28 brinda a los graduados noveles (egresados hace cinco años o menos) un descuento del 25% sobre el costo del curso al que te inscribas. \n\n\n\nTambién les brinda a los graduados noveles la posibilidad de solicitar\, si necesitan\, una beca completa (se otorgará una beca completa por curso\, si hubiera más de un solicitante se realizará un sorteo). para solicitar la beca completa deberás escribir a capacitacion@iesoc.edu.ar enviando tus datos completos\, carrera y año de egresada/o. \n\n\n\nPor consultas de inscripción y costos comunicate con:cursos@iesoc.edu.ar \n\n\n\nConsultas referidas a contenidos del curso enviar correo a:  Prof. Leticia Ditrani maleditrani88@gmail.com      \n\n\n\nOtras consultas:  capacitacion@iesoc.edu.ar \n\n\n\nSe extenderán certificados (según normativa vigente decreto 3029) valorados por junta de escalafonamiento a todos los cursantes que cumplan con el 75% de asistencia y trabajo final aprobado.
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