{"id":1348,"date":"2026-03-01T22:20:16","date_gmt":"2026-03-02T01:20:16","guid":{"rendered":"https:\/\/iesoc.edu.ar\/publicaciones\/?p=1348"},"modified":"2026-03-11T14:23:44","modified_gmt":"2026-03-11T17:23:44","slug":"convocatoria-para-el-n-21-de-conexion-revista-de-investigaciones-y-propuestas-educativas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iesoc.edu.ar\/publicaciones\/convocatoria-para-el-n-21-de-conexion-revista-de-investigaciones-y-propuestas-educativas\/","title":{"rendered":"Convocatoria para el N.\u00b0 21 de Conexi\u00f3n. Revista de Investigaciones y Propuestas Educativas"},"content":{"rendered":"\n

Acerca de la revista<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Conexi\u00f3n, Revista de Investigaciones y Propuestas Educativas<\/em> es una publicaci\u00f3n peri\u00f3dica, editada por el Instituto N.\u00ba 28 Olga Cossettini, cuyo horizonte es contribuir, desde la investigaci\u00f3n y la reflexi\u00f3n te\u00f3rico-pr\u00e1ctica, con las problem\u00e1ticas que surgen entre los profesionales de la comunidad educativa en su conjunto. La diversidad es una caracter\u00edstica predominante del IES N.\u00ba 28, dada la multiplicidad de carreras de grado y actividades que en \u00e9l se desarrollan. El objetivo central de la publicaci\u00f3n es generar un espacio en el que puedan expresarse distintas perspectivas disciplinares y respecto del di\u00e1logo entre la educaci\u00f3n y tem\u00e1ticas afines. <\/p>\n\n\n\n

Directrices para autores\/as<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Conexi\u00f3n (ISSN 2362406X) acepta trabajos originales e in\u00e9ditos en espa\u00f1ol, portugu\u00e9s, franc\u00e9s e ingl\u00e9s. <\/p>\n\n\n\n

En esta ocasi\u00f3n se convoca a la presentaci\u00f3n de trabajos para el Dossier \u201cEl Golpe de Estado de 1976 y los establecimientos de Ense\u00f1anza Superior no universitarios. Aniquilamiento cultural, imposici\u00f3n de un nuevo orden \u201coccidental y cristiana\u201d y experiencias de resistencias antiautoritarias\u201d y la secci\u00f3n general de la revista. La convocatoria para las distintas secciones se encuentra abierta hasta el 31 de mayo de 2026<\/strong>. Los trabajos enviados ser\u00e1n aceptados para su publicaci\u00f3n luego de ser sometidos a evaluaci\u00f3n por doble ciego. No hay cargos por env\u00edo, publicaci\u00f3n o acceso. Una vez publicado, el art\u00edculo estar\u00e1 disponible para su lectura o descarga de forma gratuita.<\/p>\n\n\n\n

Dossier: \u201cEl Golpe de Estado de 1976 y los establecimientos de Ense\u00f1anza Superior no universitarios. Aniquilamiento cultural, imposici\u00f3n de un nuevo orden \u201coccidental y cristiano\u201d y experiencias de resistencias antiautoritarias\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coordinadorxs: Gustavo Guevara (IES N.\u00ba 28), Laura Pasquali (IES N.\u00ba 28) y Lucrecia Alvarez (IES N.\u00ba 28) <\/p>\n\n\n\n

El 24 de marzo de 1976, como tantas otras veces, las FF.AA. con la complicidad de la jerarqu\u00eda eclesi\u00e1stica y el establishment econ\u00f3mico interrumpen el orden constitucional; sin embargo, no se trata de un golpe de Estado m\u00e1s. A partir de esa fecha se instala en nuestro pa\u00eds un terrorismo estatal cuya violencia planificada ha conducido a que el autodenominado Proceso de Reorganizaci\u00f3n Nacional integre la triste y dolorosa n\u00f3mina de los genocidios m\u00e1s aberrantes del siglo XX. Alain Rouqui\u00e9, especialista franc\u00e9s en el poder militar en Am\u00e9rica Latina, lleg\u00f3 a interrogarse si no correspond\u00eda a la teratolog\u00eda m\u00e1s que a las ciencias sociales el estudio de tales reg\u00edmenes.<\/p>\n\n\n\n

En el \u00e1mbito educativo el aparato estatal represivo se despleg\u00f3 con la finalidad expresa de aniquilar cualquier expresi\u00f3n que el funcionario de turno calificara de \u201cdisociadora\u201d o contraria al \u201cser nacional\u201d. As\u00ed se cerraron carreras, se suprimieron los centros de estudiantes y se persigui\u00f3 la acci\u00f3n sindical. Se impusieron sanciones a estudiantes y cesant\u00edas a docentes, tambi\u00e9n se lleg\u00f3 en numerosos casos a la desaparici\u00f3n f\u00edsica de unos y otros. Se instal\u00f3 la censura a pel\u00edculas, libros o canciones, percibidas como amenazantes del nuevo orden \u201coccidental y cristiano\u201d que busca \u201crestaurarse\u201d. En palabras pronunciadas en 1976 por el propio presidente de la Naci\u00f3n, teniente general Jorge Rafael Videla, se encontraba en marcha un plan para el cual: \u201cLa lucha se dar\u00e1 en todos los campos, adem\u00e1s del estrictamente militar. No se permitir\u00e1 la acci\u00f3n disolvente y antinacional en la cultura, en los medios de comunicaci\u00f3n, en la econom\u00eda, en la pol\u00edtica o en el gremialismo. Los emboscados tendr\u00e1n que salir de sus cubiles\u2026\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En particular, los establecimientos de ense\u00f1anza superior no universitarios se vieron colonizados por l\u00f3gicas punitivas qu\u00e9 inspiradas en la belicista Doctrina de la Seguridad Nacional buscaban el exterminio de toda manifestaci\u00f3n de cr\u00edtica o disidencia, al mismo tiempo que en escala micro se gestaban y articulaban formas de resistencia a la prepotencia, arbitrariedad e ignominia desplegada por el bloque dominante. En un contexto de persecuci\u00f3n a la Ciencia, el Arte y la Cultura (como ejemplos basta recordar la prohibici\u00f3n de la matem\u00e1tica moderna, El principito de Antoine de Saint-Exup\u00e9ry o el tango Cambalache; a lo que claro est\u00e1, debe adicionarse la lista de intelectuales desterrados, encarcelados o desaparecidos), emerge sin embargo un pensamiento de resistencia y se desenvuelven acotadas experiencias antiautoritarias que se fueron afirmando con el transcurso de la dictadura y que m\u00e1s tarde aportaron a una transici\u00f3n democr\u00e1tica con capacidad de sentar en el banquillo de los acusados a las Juntas Militares que asolaron al pa\u00eds hasta 1983. Sin duda, \u201c1985\u201d obliga a profundizar la reflexi\u00f3n que propone Carlos Saltzmann, ex vicerrector de nuestro Instituto durante la gesti\u00f3n normalizadora del nuevo per\u00edodo democr\u00e1tico, acerca de las consecuencias generadas por las \u201ccomplicidades delictivas\u201d a trav\u00e9s de la \u201cacci\u00f3n, omisi\u00f3n y\/o silencio\u201d de diversos actores de la sociedad civil. Al respecto afirma que tales conductas \u201chan da\u00f1ado moralmente a nuestra patria en un grado que es imposible estimar\u201d, pero que resulta innegable que dicho deterioro se proyecta y perdura en el tiempo.<\/p>\n\n\n\n

En el dossier que proponemos nos interesa reunir un conjunto de trabajos que aborden como los establecimientos de ense\u00f1anza superior (no universitarios), pertenecientes a la \u00f3rbita provincial o nacional, de gesti\u00f3n p\u00fablica o privada, atravesaron aquel tiempo de oscuridad, escritos que permitan reflexionar sobre el aniquilamiento cultural\/art\u00edstico\/educativo llevado adelante por el Estado de excepci\u00f3n instalado a partir del 24 de marzo de 1976, su intento de regimentaci\u00f3n a profesores y estudiantes; y su contracara, las m\u00faltiples formas de resistencias que dieron corporeidad al resurgimiento de una praxis antiautoritaria.<\/p>\n\n\n\n

Ejes propuestos para la convocatoria<\/p>\n\n\n\n