Presentamos una nueva edici\u00f3n de Conexi\u00f3n, Revista de Investigaciones y Propuestas Educativas.<\/em><\/p>\n Como se invoca en cada presentaci\u00f3n, este n\u00famero es un desaf\u00edo institucional que aspira a dar respuestas a los planteos disciplinares y pedag\u00f3gicos que surgen entre los profesionales de la comunidad educativa en su conjunto. Textos, conferencias, art\u00edculos y rese\u00f1as sintetizan los m\u00faltiples matices de los variados campos del conocimiento involucrados. La diversidad es una caracter\u00edstica predominante en el Instituto \u201cOlga Cossettini\u201d, puesto que la multiplicidad de las carreras de grado y las actividades que en \u00e9l se desarrollan le otorgan esa dimensi\u00f3n distintiva.<\/p>\n El objetivo de la publicaci\u00f3n es generar un espacio en el que los autores puedan expresar distintos enfoques para emprender un necesario y constructivo di\u00e1logo sobre las disciplinas, la educaci\u00f3n y las tem\u00e1ticas afines. En ese camino, Conexi\u00f3n<\/em> se constituye en un espacio de reconocimiento y fortalecimiento del rol de investigaci\u00f3n que desempe\u00f1an las y los docentes, tanto por el resultado de su especializaci\u00f3n disciplinar como por las reflexiones sobre la experiencia docente. Es un orgullo para nosotros sostener este esfuerzo desde una instituci\u00f3n p\u00fablica del sistema educativo provincial.<\/p>\n Los art\u00edculos que componen este n\u00famero 14 proporcionan una perspectiva de aquella pluralidad disciplinar de la revista y se constituyen como insumos para el trabajo de las c\u00e1tedras.<\/p>\n El art\u00edculo de Alejandro Alessi<\/a>, Aportes y reflexiones que dej\u00f3 el curso: \u201cEstrategias metodol\u00f3gicas inclusivas para el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje en el espacio curricular Matem\u00e1tica\u201d <\/em>sintetiza un proyecto de trabajo sostenido por un colectivo docente con la intenci\u00f3n de que las clases contengan a la totalidad de los estudiantes, especialmente a quienes encuentran dificultades en la disciplina.<\/p>\n El trabajo de Andrea Masset<\/a>, Muffled Woman. Gender and power in Jean Rhys\u2019 Wide Sargasso Sea<\/em> se ocupa del an\u00e1lisis de la obra de Rhys desde una perspectiva de la cr\u00edtica feminista recogiendo aportes de los estudios poscoloniales. Seg\u00fan la autora, Wide<\/em> Sargasso Sea <\/em>saca a la luz las dificultades de vivir en una sociedad patriarcal y poscolonial en Dominica.<\/p>\n Dos aportes reflexionan sobre el Nivel Inicial. Uno es Sentidos y tensiones de los Talleres de Pr\u00e1ctica Docente<\/em>, de Jorgelina Rivarossa y Renata Bruccini<\/a>. En este art\u00edculo se propone visibilizar la serie de tensiones que se presentan habitualmente a quienes recorren como docentes el Trayecto de Pr\u00e1ctica (no solo en nivel Inicial, sino Primario tambi\u00e9n), especialmente preocupadas cuando se evidencia que las condiciones materiales en que se llevan adelante estos espacios obturan el proceso reflexivo de los docentes a cargo.<\/p>\n El segundo trabajo sobre el nivel Inicial es de Natalia Rosich<\/a>, La presencia de la \u00e9tica en <\/em>la Educaci\u00f3n Inicial: \u00bfEs posible ense\u00f1ar contenidos referidos a la \u00e9tica? <\/em>Aqu\u00ed, la autora parte de la premisa seg\u00fan la cual en nombre de la \u00c9tica se abordan normas de trato social, jur\u00eddicas y hasta de \u00edndole religiosa pero sin que se generen espacios para desarrollar habilidades de pensamiento que se requieren para lograr una reflexi\u00f3n sobre ese campo.<\/p>\n Un conjunto de reflexiones acerca de la ense\u00f1anza de la Historia es presentado por Aldana Pulido<\/a>\u00a0en Innovaciones did\u00e1cticas en la ense\u00f1anza de la Historia<\/em>. Se parte aqu\u00ed de los dise\u00f1os curriculares de la provincia de Santa Fe (recortando los dos primeros a\u00f1os de educaci\u00f3n secundaria) desde la implementaci\u00f3n en la jurisdicci\u00f3n de la Ley de Educaci\u00f3n Nacional N\u00b0 26.206.<\/p>\n Leonor Corradi<\/a> tambi\u00e9n se ocupa sobre la ense\u00f1anza de lo disciplinar en El desaf\u00edo de ense\u00f1ar Ingl\u00e9s. Reflexiones sobre la ense\u00f1anza y el aprendizaje<\/em>. Recursos disponibles, estrategias motivacionales, dis\u00edmiles trayectorias de los estudiantes, son algunos de las inquietudes que la autora detecta entre los docentes de ingl\u00e9s. Sin embargo, la preocupaci\u00f3n por la finalidad de la educaci\u00f3n no emerge en primer lugar entre aquellos interrogantes; a partir de este diagn\u00f3stico, desarrolla Corradi despliega c\u00f3mo pueden ense\u00f1arse temas espec\u00edficos de la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s y conjuntamente abordar aspectos formativos.<\/p>\n Finalmente, se incluye una rese\u00f1a cr\u00edtica de Cristina Mart\u00ednez<\/a>\u00a0sobre Para una cr\u00edtica de la violencia y otros ensayos. Iluminaciones IV<\/em> de Walter Benjamin.<\/p>\n Agradecemos la contribuci\u00f3n de las autoras y los autores<\/a> e invitamos a ustedes a recorrer las p\u00e1ginas de Conexi\u00f3n,<\/em>\u00a0convoc\u00e1ndolos a participar de la revista en pr\u00f3ximas ediciones.<\/p>\n